Task 6: Create a Video with Animoto

 This video can be shown in any level of English in a Secondary school. The aim of this video is to increase students awareness of the importance of studying foreign languages and to increase their interest and motivation. 

I think that many of our student do not know how useful is to know foreign languages and the benefits from it. I think that we should promote the learning of foreign languages. Here students will find some amanzing reasons of why they should learn a foreign language and they may find attractive to learning it after watching the video! :) 

Hope you find it useful! 

Task 5: Write a book with Tar Heel Reader

This book is addressed to 1º ESO students. It is about Jon Kortajarena's daily routine and it involves the use of present simple. 

The aim is that students create a book of their own using the present simple and talking about daily routines. The book can be about famous people or their own daily routines, it is up to them. I recommend to use that activity at the end of the unit, when students are familiarized with present simple and vocabulary of the unit. 

Here you can see the full book: 

Task 4: Create a Voicethread

This Voicethread is addressed to 1º ESO students. It is about Summer holidays. The aim is that students use it as a model for creating their own Voicethread selecting one country they would like to visit and explaining the places that they will expect to visit there. Besides, they need to provide reasons for why to go there. 

This a good tool that contribute to develop students' creation and originality while they are using gramamtical structures and vocabulary. 

Here you can see my example: 

Task 3: Create your PicLit

You can see here my creative piece of writing. It is addressed to students to reflect about how important  is to choose the right words in each moment. 

See the full PicLit at PicLits.com

task 2: Set of activities for 4º ESO

You have here a set of four activities for 4º ESO. They involve vocabulary related to clothes and fashion and grammar about conditional clauses. 

The first worksheet is intended to work with vocabulary about clothes and fashion. Students will have to read each sentence and choose the best option to complete the sentences. This activity will help students to improve antalytical skills and English simultaneosly. 

The second worksheet is to introduce grammar. Its aim is to practice the conditional clauses by means of talking about hypothetical situations. The worksheet contains 18 conversations cards and an interview box with a matching exercise. The cards can be cut out if desired and be used as conversation questions. 

The third worksheet is a writing activity. In this case, students will use conditionals to write a song and this worksheet also includes other exercises, so that students can create a project. 

The fourth worsheet is a game. Its aim is to practice vocabulary. This is a simple board game about clothes. Students will have to gather into groups and they have to name the things that they can see in the picture they're standing on. They will take turns. If they step on this image "?" they draw a card and follow the instructions. The winner is the first to reach the Finish. 

Hope you find it useful! :) 

Task 1: A summary of the legal framework of ICT in ESO

Como bien es sabido, la forma en la que vive y trabaja la sociedad de hoy día ha ido cambiando en los últimos años, ya que han ido surgiendo nuevas capacidades y habilidades que se han ido desarrollando, hasta el punto en el cual nos encontramos formando parte de una sociedad hiperconectada y en continuo cambio. Hasta hace unos años la competencia digital estaba poco desarrollada, sin embargo, hoy en día sabemos que la competencia digital ha alcanzado un grado de desarrollo tan elevado que sería un error no incorporarla al sistema educativo. Por consiguiente, es importante la formación en competencias, ya que tal incorporación en el sistema educativo requiere una correcta integración de las TIC en el aula y la formación necesaria del profesorado, de la cual se encarga la Unión Europea a través del DIGCOMP: Marco para el desarrollo y comprensión de la competencia digital en Europa.

En el Real Decreto 1105/2014 encontramos diferentes apartados que recogen la importancia del uso de las TIC en la educación de hoy día. Desde los primeros artículos se afirma que “las Tecnologías de la Información y la Comunicación se trabajarán en todas las materias” (Art. 6). Además, se incluyen elementos curriculares relacionados con las situaciones de riesgo que derivan de la inadecuada utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

El uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación se incluyen en los objetivos y organización de los cursos de Secundaria y Bachillerato, donde se afirma que los alumnos deberán utilizar con solvencia y responsabilidad las tecnologías de la información y la comunicación y, también se contempla en la enseñanza de otras materias como Historia de la filosofía, Historia del mundo contemporáneo, Lengua castellana y literatura, Literatura universal, Matemáticas, Lenguas extranjeras, Química como alternativa y complemento a las prácticas de laboratorio; Tecnología; Cultura Científica, Cultura Clásica; Educación Física; Educación plástica, visual y audiovisual; Imagen y sonido; Lengua y práctica musical para indagar y descubrir nuevos estilos y culturas musicales; Tecnología industrial.

Pero no solo eso, sino que además las Tic aparecen como asignatura específica optativa para 4º de ESO y 1º y 2º de Bachillerato, asignatura que pretende proporcionar al alumno conocimientos, destrezas y aptitudes para facilitar el aprendizaje permanente a lo largo de la vida y que de esta manera el alumno pueda adaptarse con versatilidad a las demandas que surjan en el campo de las Tic.

Ante todos estos constantes cambios, creo que nos encontramos en un momento de desafío para el plano educativo en el que considero que la única solución es la formación y actualización.